ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΗ ERASMUS+ 2025

Μας απονεμήθηκε και επίσημα η Διαπίστευση ERASMUS+ 2025 για το Σχέδιο 2025-1-EL01-KA120-ADU-000386093. Πρόκειται για μία διάκριση που σημαίνει μεγαλύτερες ευθύνες και περισσότερη δουλειά, με όραμα και προοπτική για το Σχολείο μας. Αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο ανάπτυξης και εξωστρέφειας για το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας, προσφέροντας σταθερές δυνατότητες συμμετοχής σε ευρωπαϊκές δράσεις κινητικότητας και συνεργασίας. Μέσα από αυτήν, το ΣΔΕ αποκτά πρόσβαση σε ένα δυναμικό διεθνές δίκτυο οργανισμών εκπαίδευσης ενηλίκων, ενισχύοντας τη διεθνή του παρουσία και αναβαθμίζοντας την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. 

Για τους εκπαιδευτές, η συμμετοχή σε προγράμματα κινητικότητας  συμβάλλει ουσιαστικά στην επαγγελματική τους ανάπτυξη. Ενισχύονται οι παιδαγωγικές, ψηφιακές και διαπολιτισμικές τους δεξιότητες, ενώ παράλληλα αποκτούν νέες ιδέες και εργαλεία που εμπλουτίζουν τη διδακτική πράξη και ενισχύουν τη μαθησιακή εμπειρία. Για τους εκπαιδευόμενους, ιδιαίτερα σε ένα ΣΔΕ, η εμπειρία συμμετοχής σε ευρωπαϊκές κινητικότητες λειτουργεί μετασχηματιστικά. Ενισχύεται η αυτοπεποίθηση, η γλωσσική επάρκεια και η κοινωνική τους ένταξη, ενώ καλλιεργείται η ευρωπαϊκή συνείδηση και η διάθεση για ενεργή συμμετοχή στη μάθηση. 

Παράλληλα, το ΣΔΕ ενισχύει τον ρόλο του στην τοπική κοινωνία ως φορέας καινοτομίας και διάχυσης καλών πρακτικών. Οι γνώσεις και οι εμπειρίες που αποκτώνται μέσω του Erasmus+ μεταφέρονται στην εκπαιδευτική κοινότητα, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης ενηλίκων συνολικά. Συνολικά, η Διαπίστευση Erasmus+ δεν αποτελεί μόνο μια ευκαιρία κινητικότητας, αλλά έναν μοχλό ουσιαστικής αναβάθμισης, ενδυνάμωσης και μετασχηματισμού του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας και των ανθρώπων του. Συμβάλλει, επίσης, και στην ανάπτυξη της περιοχής μας μέσα από τη γνώση, τη συνεργασία και την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης!

 #iky #ErasmusPlus #ErasmusPlusIKY #ΣΔΕ_Γιανννιτσών

Η ομάδα του project «Ο θαυμαστός κόσμος των βοτάνων» δημιουργεί στην κουζίνα!

Επιλέξαμε να φτιάξουμε δύο παραδοσιακές ποντιακές συνταγές με βάση τα ελληνικά βότανα. Μαγειρέψαμε το θρεπτικό φαγητό «Κιντέατα» (στα ποντιακά η τσουκνίδα). Τα κιντέατα είναι μια σούπα παχύρρευστη ως προς την υφή, φτιαγμένη από τρυφερές τσουκνίδες και φρέσκο δυόσμο, αρωματισμένη με φρέσκο κρεμμύδι, σκόρδο, φρεσκοτριμμένο μαύρο πιπέρι και δεμένη με άνθος αραβοσίτου ή αλεύρι. Συνήθως, οι Πόντιοι το έφτιαχναν την περίοδο της νηστείας. Οι αντιφλεγμονώδεις ιδιότητες της τσουκνίδας βοηθούν σε παθήσεις όπως η αρθρίτιδα, ενώ μελέτες υποδεικνύουν τη δυνατότητά της να ρυθμίζει τα επίπεδα σακχάρου στο αίμα, προσφέροντας ελπίδα σε όσους διαχειρίζονται το διαβήτη. Επιπλέον, βοηθά στον καθαρισμό του οργανισμού από τοξίνες, ελέγχει τις αιμορραγίες και συμβάλλει στην αύξηση της αιμοσφαιρίνης. 

Στη συνέχεια φτιάξαμε «Πιροσκί», συνταγή με ποντιακές παραδοσιακές πίτες στο τηγάνι. Φτιάξαμε δύο είδη: με γέμιση πατάτα και φρέσκο κρεμμύδι και με γέμιση τυρί, άνηθο, μαϊντανό, δυόσμο και ρίγανη. Επίσης, μπορεί να παρασκευαστεί με γέμιση σπανάκι ή κιμά. Τα πιροσκί, αν και προέρχονται από τη ρωσική και γενικά την ανατολικοευρωπαϊκή κουζίνα, έχει ιδιαίτερη θέση σε πολλά έθιμα και οικογενειακές παραδόσεις των Ποντίων. Τα πιροσκί ήταν φαγητό φιλοξενίας αλλά φτιάχνονταν και σε γιορτές, οικογενειακά τραπέζια και πανηγύρια.

Τις γευστικές μας δημιουργίες δοκίμασαν όλοι οι εκπαιδευόμενοι & εκπαιδευτές, συνοδευοντάς τες με το αρωματικό τσάι που επίσης παρασκευάσαμε, με τα σχόλια όλων να είναι κολακευτικά!

ΣΔΕ Αριδαίας, Συγκρούσεις στο Χώρο Εργασίας & Ψυχολογία της Εργασίας

Με ιδιαίτερη επιτυχία πραγματοποιήθηκε στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) Αριδαίας εκπαιδευτική δράση με θέμα τη διαχείριση συγκρούσεων, το Burnout και το Mobbing στον εργασιακό χώρο. Η δράση είχε ως στόχο την ενδυνάμωση των εκπαιδευόμενων σε θέματα ψυχικής ανθεκτικότητας και επαγγελματικής δεοντολογίας. Κεντρικές εισηγήτριες της εκδήλωσης ήταν η κ. Τ. Τσιφλικιώτη, Σύμβουλος Ψυχολόγος, και η κ. Μ. Χρυσίδου, Σύμβουλος Σταδιοδρομίας του τμήματος ΣΔΕ της Αριδαίας.

Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, αναλύθηκαν οι εξής άξονες: Ψυχολογική προσέγγιση: Η κ. Τσιφλικιώτη ανέπτυξε πώς οι συγκρούσεις επηρεάζουν την ψυχική υγεία και παρουσίασε πρακτικές τεχνικές αποφόρτισης (όπως η μέθοδος αναπνοών 4-7-8) και οριοθέτησης μεταξύ εργασίας και προσωπικής ζωής.

Επαγγελματική διαχείριση: Η κ. Χρυσίδου εστίασε στις αιτίες των συγκρούσεων, τη μετάβαση στο μοντέλο του «Ηγέτη-Σύμβουλου» και τη σημασία των ήπιων δεξιοτήτων (soft skills) για μια επιτυχημένη επαγγελματική πορεία.

Η δράση ανέδειξε τη σημασία του διαλόγου και της ενσυναίσθησης, καθώς, σύμφωνα με στοιχεία που παρατέθηκαν, το 60% των εργασιακών εντάσεων οφείλεται στην κακή επικοινωνία.

Μετά το τέλος των παρουσιάσεων οι εκπαιδευόμενοι συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας και έγινε υποβολή ερωτήσεων, επίλυση αποριών, συζήτηση και ανατροφοδότηση για όσα προηγήθηκαν.

Το ΣΔΕ Αριδαίας παραμένει προσηλωμένο στην παροχή γνώσεων που προάγουν την προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευόμενων του.

Παρουσίαση του πονήματος με τίτλο "Ακροτελεύτιος Μνήμη", της Ελισάβετ Μυστακίδου, εκπαιδευόμενης του ΣΔΕ

Η παρουσίαση του ιδιαίτερου πονήματος με τίτλο "Ακροτελεύτιος Μνήμη", Μπαλουκλί Ταφικά επιγράμματα, με συγγραφείς τους Κωνσταντίνο Νίγδελη και Ελισάβετ Μυστακίδου, εκπαιδευόμενη του Σχολείου μας, παρουσίασθηκε και στη Θεσσαλονίκη με ιδιαίτερη επιτυχία. Με οικοδεσπότη το Σύλλογο Μικρασιατών Κουριωτών Καλαμαριάς, Ο Ταξιάρχης, στην Κεντρική Βιβλιοθήκη του Δ. Καλαμαριάς, στον πολυχώρο REMEZZO, παρουσία εκπροσώπων πολλών προσφυγικών σωματείων της Θεσσαλονίκης, ανθρώπων της Αυτοδιοίκησης και φίλων των δύο συγγραφέων, ανάμεσα τους ο Διευθυντής του ΣΔΕ Γιαννιτσών και συν-εκπαιδευόμενοι της Ελισάβετ, μίλησαν για το βιβλίο η Μαρία Δραγάτση, έφορος-εκπρόσωπος της ΟΠΣΕ (ομοσπονδία προσφυγικών Σωματείων Ελλάδος), η  Αργυρώ Φράγκου και οι δύο συγγραφείς. Όλοι οι ομιλητές ήταν σύντομοι και ταυτοχρονα περιεκτικοί, κατάφεραν να μας εισάγουν στο πνεύμα του βιβλίου και να μας συγκινήσουν περιγράφοντας και προσωπικά τους βιώματα και ξεδιπλώνοντας όλες τις πτυχές της επίπονης αυτής ερευνητικής και συγγραφικής εργασίας, που τη θεωρούν ως ένα μνημόσυνο στη μνήμη των  Καππαδοκών που έζησαν και πέθαναν στην Πόλη, τον 19ο αιώνα. 

Στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας νιώθουμε βαθιά υπερηφάνεια όταν ένας εκπαιδευόμενός μας έχει έντονη κοινωνική δράση, παρόλες τις γνωστικές ή άλλες αδυναμίες. Πολύ περισσότερο όταν έχει καταφέρει να γίνει συγγραφέας, όπως η Ελισάβετ. Γιατί μέσα από τη γραφή της αποδεικνύει πως η μάθηση, η δημιουργία και τα όνειρα δεν έχουν ηλικία. Κάθε λέξη της είναι ένα μήνυμα ελπίδας και δύναμης∙ δείχνει ότι η δεύτερη ευκαιρία μπορεί να γίνει πηγή έμπνευσης και νέας ζωής. Ένας συγγραφέας-εκπαιδευόμενος γίνεται φάρος για όλους μας, υπενθυμίζοντας πως όταν κάποιος πιστέψει στον εαυτό του, μπορεί να ξαναγράψει την ιστορία του από την αρχή.

Η έκδοση έγινε υπό την αιγιδα της Ιεράς Μητροπόλεως Νεάπολεως και Σταυρουπόλεως και της  Πανελλήνιας  Ένωσης Καππαδοκικών Σωματείων, με τη χρηματοδότηση της κας Μυστακίδου Ελένης και του κ. Χελβατζόγλου Χρήστου. Μετά τις παρουσιάσεις, έγινε μικρή δεξίωση και οι συγγραφείς υπέγραψαν αντίτυπα του βιβλίου σε όσους το προμηθεύτηκαν.

Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού (6 Μαρτίου)

Η εκπαιδεύτρια του Κοινωνικού Γραμματισμού, κα Ευγενία Πατσάνη, υλοποίησε εκπαιδευτική παρέμβαση  με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού (6 Μαρτίου). Κεντρικό θέμα αποτέλεσε η πρόληψη και η αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού (bullying), ένα κοινωνικό ζήτημα που εξακολουθεί να αποτελεί μια από τις πιο σιωπηλές αλλά και εκτεταμένες μορφές βίας που βιώνουν καθημερινά παιδιά και έφηβοι.

Κατά τη διάρκεια της δράσης προβλήθηκαν δύο χαρακτηριστικά βίντεο («Οι σκέψεις της Νεφέλης» και «Δεν αντέχω άλλο»), τα οποία παρουσιάζουν με άμεσο και συγκινητικό τρόπο τόσο τον εγκλωβισμό των παιδιών που υφίστανται εκφοβισμό, όσο και τις σύγχρονες μορφές που μπορεί να λάβει η βία, όπως το διαδικτυακό bullying (cyberbullying) και η εκκωφαντική σιωπή των παρατηρητών. Η επιλογή των συγκεκριμένων οπτικοακουστικών υλικών στόχευε στο να λειτουργήσει ως αφετηρία προβληματισμού, διαλόγου και βαθύτερης κατανόησης.

Στόχος της δράσης ήταν να ενημερωθούν οι εκπαιδευόμενοι –πολλοί εκ των οποίων είναι και οι ίδιοι γονείς– για τις μορφές και τις συνέπειες της σχολικής βίας, να ευαισθητοποιηθούν απέναντι στο φαινόμενο και να μάθουν να αναγνωρίζουν έγκαιρα τα «σιωπηλά σημάδια» στα παιδιά του περιβάλλοντός τους. Παράλληλα, επιδιώχθηκε να ενισχυθεί η ενσυναίσθησή τους και να υιοθετήσουν στάση μηδενικής ανοχής απέναντι στη βία.

Για την ουσιαστική αφομοίωση των μηνυμάτων, η προβολή συνοδεύτηκε από ένα διαδραστικό ψηφιακό φύλλο εργασίας (Memtimeter). Με τη χρήση ανοιχτών ερωτήσεων, οι εκπαιδευόμενοι είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν ελεύθερα και ανώνυμα. Κατέγραψαν τα συναισθήματα που τους προκάλεσαν οι ιστορίες των παιδιών, ανέλυσαν τους λόγους για τους οποίους οι παρατηρητές διστάζουν να μιλήσουν, και αντάλλαξαν απόψεις για το πώς πρέπει να αντιδρά ένας γονέας όταν το παιδί του εκμυστηρεύεται ένα τέτοιο περιστατικό.

Μέσα από την προβολή των βίντεο και την ενεργή συμμετοχή τους στη διαδραστική αυτή δραστηριότητα, οι εκπαιδευόμενοι αποκόμισαν μια βαθύτερη κατανόηση του φαινομένου. Ανέπτυξαν ενσυναίσθηση προς τα θύματα και συνειδητοποίησαν τη σημασία της ανοιχτής επικοινωνίας και της έγκαιρης παρέμβασης. Επιπλέον, ενίσχυσαν την αίσθηση κοινωνικής ευθύνης, κατανοώντας ότι ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί πρόβλημα που υπερβαίνει τα όρια του σχολείου και αφορά ολόκληρη την κοινωνία, διαμορφώνοντας μια πιο ενεργή και ευαισθητοποιημένη στάση. Το μήνυμα που κυριάρχησε στο κλείσιμο της δράσης ήταν κοινό από όλους: προωθούμε τον σεβασμό και την ασφάλεια, σπάμε τον κύκλο της σιωπής.